Lengua+El+Museo+EVALUACIÓN


 * ¿QUÉ SÉ HACER? **

**Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.** 1. Soy capaz de comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico y social. 2. Comprendo, interpreto y valoro textos orales de diferente tipo; identificando en ellos los elementos de la comunicación. 3. Comprendo el sentido global de textos orales. 4. Valoro la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando y dialogando en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar. 5. Empiezo a reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada...) 6. Estoy aprendiendo a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo. 7. Participo y valoro la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.


 * Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir. **

1. Aplico estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 2. Leo, comprendo, interpreto y valoro textos, especialmente periodísticos. 3. Manifiesto una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva, señalando posturas de acuerdo o desacuerdo y respetando en todo momento las opiniones de los demás. 4. Selecciono los conocimientos que obtengo de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. 5. Aplico progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. 6. Escribo textos sencillos del ámbito periodístico. 7. Valoro la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.


 * Bloque 3. Conocimiento de la lengua. **

1. Aplico los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua. 2. Reconozco y analizo la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 3. Empiezo a comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos. 4. Uso de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario. 5. Identifico los marcadores del discurso más significativos presentes en los textos, reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del texto. 6. Identifico la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. 7. Conozco, uso y valoro las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

**Bloque 4. Educación literaria.** 1. Leo obras de la literatura juvenil, comienzo a mostrar interés por la lectura y a formar mi personalidad literaria. 2. Reconozco en los textos literarios que están a mi alcance el tema, la estructura y la tipología textual (género, forma del discurso y tipo de texto según la intención). 3. Redacto textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género narrativo, con intención lúdica y creativa. 4. Consulto y cito adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.