Naturales+2º.+Funciones+Vitales

**__ PROGRAMA DE ACTIVIDADES __**
 * ** PROYECTO **
 * MEDIOS DE COMUNICACIÓN **

**__ PARTE I __**

**__ LAS FUNCIONES VITALES __**

TEMA 1: LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES Vamos a recordar algunas ideas básicas aprendidas en el curso anterior realizando las siguientes actividades:

1. Indica qué tienen en común una ardilla, un roble, un ser humano, un helecho, una bacteria, una seta y una ballena para decir que todos ellos son seres vivos. 2. ¿Cuál es la finalidad de cada una de las tres funciones vitales que llevan a cabo todos los seres vivos? 3. ¿Qué diferencia hay entre los seres autótrofos y los heterótrofos? 4. Observa las imágenes de la célula animal y de la célula vegetal de la página 9 de tu libro. ¿Qué semejanzas y qué diferencias observas al comparar la estructura de ambas células

5. ¿Por qué las células de un ser vivo pluricelular no son todas iguales entre sí?

6. Entendemos por biomoléculas aquellas que forman parte de todos los seres vivos pero no de la materia inerte. Indica cuáles son los 4 tipos de biomoléculas que constituyen todos los seres vivos. Indica también, para cada una de ellas, la función que desempeñan.

** 1. __LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS__ **

** 2. __LA COMPOSICIÓN DE__ __LOS SERES VIVOS__ **

**7.** Realiza la actividad 23 de la página 21.

**8.** Con una balanza mide tu peso y anótalo. Luego, a partir del diagrama de sectores de la página 9 completa la siguiente tabla sobre el contenido de diferentes sustancias en tu cuerpo: ** 3. __¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS ANIMALES?__ **  **9.**Realiza la actividad 25 de la página 21. ** 10. ** Realiza la actividad 24 de la página 21 y pon un ejemplo de un animal correspondiente a cada caso. Atiende al **//vídeo//** (4min23seg) que proyectará el profesor sobre las distintas maneras que tienen los animales de intercambiar gases con el exterior //(**¿Cómo respiran los animales?**//). Presta atención y realiza las actividades de la **//ficha//** que te entregará.
 * 11. ** Realiza la actividad 26 de la página 21.
 * 12. ** Responde a las 6 cuestiones que se plantean en la página 22 sobre //¿Qué comen los osos pardos?//
 * 4. __LA TRANSFORMACIÓN DE__ __LOS ALIMENTOS EN NUTRIENTES__ **   ** 13. ** Realiza la actividad 7 de la página 12.
 * 14. ** Realiza la actividad 8 de la página 12.
 * 15. ** ¿Cuál es la finalidad de la **//digestión//** en los animales?
 * 5. __¿CÓMO RESPIRAN LOS ANIMALES?__ **
 * 6. __LOS ÓRGANOS RESPIRATORIOS__ **
 * [[image:http://2.bp.blogspot.com/-UDRjCIkjdDc/UFsz8rBfqvI/AAAAAAAAAuY/OPsM2B0hbYk/s1600/8977058-ilustracion-vectorial-hombre-de-dibujos-animados-disparar-el-cine-con-camara-de-pelicula.jpg width="134" height="121" link="https://www.youtube.com/watch?v=HjgqW1fV1Nc"]] || [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=OIP.Mc7eefe41dd4602eaa9bb026744975a71o0&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="135" height="118" link="@file:FICHA 1_VIDEO COMO RESPIRAN LOS ANIMALES.pdf"]] ||

** // POSIBLE TRABAJO PARA VUESTRO MURAL MULTIMEDIA (GLOGSTER) // ** ** 7. __EL TRANSPORTE DE NUTRIENTES Y DESECHOS__ ** ** 16 ** Mediante la digestión los animales extraen los **//nutrientes//** presentes en los alimentos, y mediante la respiración incorporan el **//oxígeno//** presente en el medio externo (sea aire o agua). ¿Para qué necesitan los animales estas sustancias? ¿Cómo llegan estas sustancias a cada célula del organismo? ** 8. __LA EXCRECIÓN__ **  ** 18. ** ¿Cuál es la finalidad de la **//excreción//** en los animales? ** 9. __EN LA NUTRICIÓN COLABORAN DIFERENTES SISTEMAS DE ÓRGANOS__ ** Atiende a la **//presentación//** del profesor sobre la **//nutrición heterótrofa//** y realiza a continuación la **//ficha//** que te entregará.
 * 17. ** ¿Cuál será entonces la finalidad de la **//circulación//** en los animales?
 * 19. ** Realiza la actividad 16 de la página 17.
 * 20. ** Realiza la actividad 17 de la página 17.

TEMA 2: LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS
 * [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=JN.Xzgb%2bgnbvi4WD%2bfsxly0jA&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="143" height="116" link="file:PRES 1_NUTRICION HETEROTROFA.ppt"]] || [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=OIP.Mc7eefe41dd4602eaa9bb026744975a71o0&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="124" height="124" link="@file:iparador/FICHA 2_ NUTRICIÓN PERRO Y PEZ.pdf"]] ||

1. ¿Por qué las plantas no tienen que realizar la digestión?

2. Razona si las plantas realizan o no los procesos de respiración, circulación y excreción. ** 1. __EL ALIMENTO DE LAS PLANTAS__ **  ** 3 **. a) Actividad 2 de la página 26. b) Abono puede ser un fertilizante y puede ser estiércol. ¿Qué diferencia hay entre uno y otro? **4.** Explica qué son los estomas y qué sustancias son las que pueden intercambiar las plantas con el aire a través de ellos. ¿Dónde crees que será más favorable ubicar los estomas: en el //haz// o en el //envés// de las hojas? ¿Por qué? ** 2. __LA TRANSFORMACIÓN__ __DEL__ __ALIMENTO EN NUTRIENTES: LA FOTOSÍNTESIS__ ** Atiende a la **//presentación//** del profesor sobre el proceso de **//fotosíntesis//** y realiza a continuación las siguientes actividades.

** 5. ** a) Actividad 5 de la página 27; b) Las plantas almacenan este almidón como reserva energética. ¿Qué almacenamos los animales con el mismo fin? ** 6 ** . Indica tres razones por las que la fotosíntesis es un proceso vital para la vida en el planeta Tierra. Atiende al **//vídeo//** (4min37seg) que proyectará el profesor sobre cómo se transportan las sustancias por el interior de las plantas //(**Fotosíntesis**//). Presta atención y realiza las actividades de la **//ficha//** que te entregará
 * 3. __EL TRANSPORTE EN EL INTERIOR DE LA PLANTA__ **
 * [[image:http://2.bp.blogspot.com/-UDRjCIkjdDc/UFsz8rBfqvI/AAAAAAAAAuY/OPsM2B0hbYk/s200/8977058-ilustracion-vectorial-hombre-de-dibujos-animados-disparar-el-cine-con-camara-de-pelicula.jpg width="126" height="109" link="@https://www.youtube.com/watch?v=GwwgTQkxEhs"]] || [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=OIP.Mc7eefe41dd4602eaa9bb026744975a71o0&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="123" height="117" link="@file:iparador/FICHA 3_VIDEO FOTOSINTESIS_TRANSPORTE POR PLANTAS.pdf"]] ||

7. Actividad 32 de la página 35. 8. Relaciona cada grupo de sustancias con la afirmación que le corresponde: ** 4. __LAS PLANTAS TAMBIÉN RESPIRAN__ **
 * || [[image:https://iparador.wikispaces.com/site/embedthumbnail/placeholder?w=558&h=174 width="558" height="174"]] ||
 * || [[image:https://iparador.wikispaces.com/site/embedthumbnail/placeholder?w=558&h=174 width="558" height="174"]] ||
 * 5. __¿QUÉ ES EN REALIDAD RESPIRAR?__ **

** 9. ** Indica cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la fotosíntesis y cuál a la respiración celular: a) Se produce en presencia de luz; b) Solo ocurre en plantas; c) Se libera CO2 y energía; d) Ocurre tanto en plantas como en animales; e) Tiene lugar en las mitocondrias; f) Libera energía; g) Tiene lugar en los cloroplastos; h) Se da en presencia y en ausencia de luz. **11.**Actividad 29 de la página 35. ¿Qué conclusión puedes sacar?
 * 10. ** Actividad 28 de la página 35. (Copia la gráfica en tu cuaderno).

** 7. __DOS FORMAS DIFERENTES DE NUTRICIÓN__ ** 12.Observa los dibujos de las dos células de la página 32 y realiza la actividad 17. Copia los dibujos en tu cuaderno.

13.Actividad 18 de l página 32. justifica tus respuestas Realiza el **//crucigrama//** que os entregará el profesor sobre la //nutrición en animales y plantas//.



 TEMA 3: LA RELACIÓN EN ANIMALES Y PLANTAS 1. ¿Qué seres vivos crees que tienen más desarrollada la capacidad para relacionarse con su entorno, los animales o las plantas? Razona tu respuesta. ** 1. __LA INTERACCIÓN__ __CON__ __EL MEDIO__ ** ** 2. __EL COMPORTAMIENTO DE LOS ANIMALES__ ** ** 2. ** Actividad 1 de la página 40. ** 3. ** Actividad 2 de la página 41. ** 4. ** Actividad 7 de la página 43. ** 5. ** Actividad 22 de la página 51. ** 5. __EFECTORES MUY ESPECIALIZADOS__ ** **6.** Indica qué secreción produce cada una de las siguientes glándulas efectoras: glándula salival, glándula mamaria, glándula sudorípara, glándula lagrimal, glándula sebácea. Indica también cuál es la finalidad de cada una de esas secreciones. ** 7. ** Indica qué respuesta especializada desarrollan los siguientes animales: una medusa, un camaleón, una anguila, una avispa, un lenguado. **// POSIBLE TRABAJO PARA VUESTRO MURAL MULTIMEDIA (GLOGSTER) //**
 * 3. __¿CÓMO DETECTAN LOS ESTÍMULOS?__ **
 * 4. __¿CÓMO RESPONDE UN ANIMAL?__ **

** 6. __LA COMUNICACIÓN__ __ENTRE__ __EFECTORES Y RECEPTORES__ ** **8.** a) Actividad 10 de la página 47; b) Actividad 12 de la página 47. ** 9. ** Investiga la diferencia que existe entre las glándulas endocrinas y las glándulas exocrinas.

**7. __EL COMPORTAMIENTO DE LAS PLANTA__ ** ** 10. ** Actividad 26 de la página 51. ** 11. ** Observa la imagen de la derecha e indica si el geotropismo afecta por igual al tronco principal del árbol que a las ramas laterales. Trata de dar una razón de por qué ocurre esto. ** 12. ** Busca información sobre otro tipo de respuestas que llevan a cabo las plantas y que se llaman **//nastias//** )  <span style="display: inline !important; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 14.6667px; line-height: 1.5; text-align: center;">a)¿Qué diferencia hay entre los tropismos y las nastias? <span style="display: inline !important; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 14.6667px; text-align: center;">b) ¿Qué tipos de nastias existen? Pon un ejemplo de cada una de ellas.

TEMA 4: LA REPRODUCCIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES ** 1. __LA REPRODUCCIÓN__ ** **1.** Actividad 2 de la página 56. ** 2. ** a) Indica en qué fase del ciclo biológico se encuentra un bebé recién nacido; b) ¿y un feto en el vientre de su madre?; c) ¿y tu profesor?; d) ¿y tú?; e) ¿y un anciano de 70 años?; f) ¿y una anciana de 70 años? **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 13px; line-height: 1.5; text-align: center;">3. __LA REPRODUCCIÓN__ __SEXUAL__ __EN LOS ANIMALES__ ** **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS'; font-size: 13px; line-height: 1.5; text-align: center;">4. __DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS ANIMALES__ **  ** 3 **. Actividad 5 de la página 59. **4**. Actividad 9 de la página 61. **5.** Actividad 10 de la página 61. ** 6 ** . Actividad 11 de la página 61. **7**. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala:

__** 5. REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS PLANTAS CON SEMILLAS **__ Atiende a la **//presentación//** del profesor sobre las **//partes de una flor//** y realiza a continuación **//ficha//** que te entregará.
 * Animal || Unisexual / Hermafrodita || Fecundación || Desarrollo del embrión || Desarrollo del individuo ||
 * Boa ||  ||   ||   ||   ||
 * Rana ||  ||   ||   ||   ||
 * Calamar ||  ||   ||   ||   ||
 * Lince ||  ||   ||   ||   ||
 * Caracol ||  ||   ||   ||   ||
 * Águila ||  ||   ||   ||   ||
 * [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=JN.Xzgb%2bgnbvi4WD%2bfsxly0jA&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="149" height="123"]] || [[image:https://sp.yimg.com/xj/th?id=OIP.Mc7eefe41dd4602eaa9bb026744975a71o0&pid=15.1&P=0&w=300&h=300 width="140" height="124" link="file:iparador/FICHA 4_ PARTES DE UNA FLOR.pdf"]] ||

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 14.6667px;">8. Actividad 32 de la página 67.

9. La mayoría de las plantas son hermafroditas, pero también existen plantas monoicas y dioicas. Investiga la diferencia que existe entre unas y otras y pon un par de ejemplos de árboles de cada uno de los tres tipos.

**// POSIBLE TRABAJO PARA VUESTRO MURAL MULTIMEDIA (GLOGSTER) //**

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">10.Investiga qué significará cuando se dice que una planta es autoincompatible. ¿Qué ventaja supone esto para estas plantas? 11.Una vez formado el fruto y la semilla es conveniente que se produzca un proceso de dispersión de las semillas antes de su germinación. Investiga qué ventaja supone para las especies vegetales la dispersión de sus semillas y describe en qué consiste la dispersión zoócora, la anemócora y la hidrocora.

**// POSIBLE TRABAJO PARA VUESTRO MURAL MULTIMEDIA (GLOGSTER) //**

Con ayuda del programa ** //Eclipse Crossword// ** construye un ** //crucigrama// ** de 20 palabras con el vocabulario estudiado en los temas 3 y 4: // relación y reproducción en animales y plantas //. __** ACTIVIDADES MÁS SECILLAS Y TEORÍA UN POCO MÁS SENCILLA: **__


 * TEMA 1: El mantenimiento de la vida
 * TEMA 2:La función de nutrición
 * TEMA3: La relación y coordinación
 * TEMA4 (I) : La reproducción en animales
 * TEMA 4: (II )la reproducción en planta
 * TEMA 6 Y 6:Los ecosistemas