La+atmósfera.+Ciencias+Naturales

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En esta unidad vamos a sorprender a tod@s nuestr@s lectores con nuestros conocimientos sobre la atmósfera, así como de los raros fenómenos que suceden en ella; el agujero de la capa de ozono, qué relación tiene encender la luz con la desaparición del oso polar... Las respuestas a todas estas preguntas sin resolver os están aguardando en la clase de biología y geología.



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=1. EL AIRE= Video:[| El aire pesa] = = =2. ORIGEN DE LA ATMÓSFERA= --> Origen y evolución de la atmósfera terrestre =3. COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LA ATMÓSFERA= =4. ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA= Video: [|La atmósfera] = = =5. CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA=
 * EXPLORANDO EL CAMBIO CLIMÁTICO

__**LA DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO **__  Observa el video con atención y completa las actividades que tienes abajo. media type="custom" key="24517200" =6. EFECTO INVERNADERO= Video: [|El efecto invernadero] = = =7. IMPORTANCIA DE LA ATMÓSFERA PARA LOS SERES VIVOS=

El test deberá llevar: a) Introducción explicando qué es el cambio climático y por qué se produce.  b) 10 preguntas con su breve introducción y sus opciones (mínimo 2)   c) Puntuación del test indicando si la persona que lo realiza es una buena defensora o no del clima.   Os dejamos un ejemplo de cómo transformar vuestra lista en preguntas para el test: --> LISTA  → PREGUNTA PARA EL TESTLas botellas de plástico al quemarse producen gases invernadero. ¿Qué haces en casa con las botellas de plástico? -->  A. ...Y SURGIÓ NUESTRA ATMÓSFERA Composición de gases en la atmósfera --> ¿Cómo hacer un diagrama de barras?
 * ACCIÓN: Tirar las botellas de plástico a la basura en general.
 * PROBLEMA→ llegan a una incineradora y al quemarse producen grandes cantidades de CO2
 * SOLUCIONES: Comprar botellas de cristal en lugar de plásticol, reutilizarlas, reciclarlas y depositarlas en el contenedor amarillo.
 * 1) las tiro a la basura con el resto de residuos.
 * 2) no uso botellas de plástico, sólo de cristal.
 * 3) las tiro al contenedor amarillo
 * 4) las reutilizo en casa para otros usos.

--> Origen y evolución de la atmósfera terrestre

B. CAPA SOBRE CAPA SE FORMA LA ATMÓSFERA Descárgate la ficha

C. UN MEDIO PARA LA VIDA <span style="color: #008080; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">D. ¿POR QUÉ OCURRE...?

<span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 15.6px;">[|--> Aprendo jugando sobre la metereología]

=<span style="color: #008080; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">media type="custom" key="24611792" =

media type="custom" key="24662328" media type="custom" key="24662388" <span style="color: #008080; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">E. EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y EL CLIMA. CAMBIO CLIMÁTICO <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 15.6px;">Pronóstico del tiempo para el 2050 media type="youtube" key="c4to9PddSg8" width="560" height="315" <span style="color: #008080; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 1.4em;">F. LOS PROBLEMAS ATMOSFÉRICOS
 * <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16.9px;">ECOHÉROES POR EL CLIMA -->CÁLCULO DE CO2

<span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 15.6px;">Puedes descargarte los cómics sobre Ozzy Ozono en el siguiente enlace <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Observa el video con atención y completa las actividades que tienes abajo. media type="custom" key="24517200" __TRABALENGUAS:__ "El cielo está clorofluorocarbonado,¿quién lo desclorofluorocarbonizará?.El desclorofluorocarbonizador que lo desclorofluorocarbonice,buen desclorofluorocarbonizador será." **<span style="color: #008080; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive;">PRODUCTO: "ESTAMOS A TIEMPO DE..." ** <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Dentro del programa meteorológico, en Naturales prepararemos la sección //"ESTAMOS A TIEMPO DE..."//. En esta sección se hablará de los principales problemas atmosféricos y qué podemos hacer para solucionarlos. Los problemas que trataremos en nuestra sección son:
 * __<span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">LA DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO __**

(<span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Cada grupo cogerá una papeleta con un número que determinará el tema sobre el que debe investigar y hablar en su sección)
 * 1) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Efecto Invernadero
 * 2) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Lluvia Ácida
 * 3) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Aumento del nivel del Mar
 * 4) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Aumento de Huracanes y Ciclones
 * 5) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Contaminación Atmosférica (alergias, smog, problemas respiratorios,...)
 * 6) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Extinción de especies y Biodiversidad
 * 7) <span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">Deforestación y Desertización

__<span style="font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;,cursive; font-size: 16px;">¿Qué hay que hacer? __ A) Elaborar una **presentación de diapositivas** (principalmente imágenes) que se usará a modo de croma y en la que tendremos que reflejar los siguientes apartados:

A- ¿Qué es o en qué consiste?

B- ¿Cuáles son sus causas? ¿Por qué aparece o cómo se forma?

C- ¿Qué efectos tiene? ...En el medio ambiente, en la salud de las personas, en el resto de seres vivos...

D- Mostrar un ejemplo concreto y real (a ser posible cercano a tu población)

E - Soluciones que debemos dar al problema (ciudadanas, legales, etc...)

Nota: El mínimo de diapositivas es 5 (una por cada apartado) aunque se recomiendan más.

El ejemplo está en pdf para que tod@s podáis visualizarlo en casa pero tenéis que hacer una presentación de diapositivas

B) **Preparar el texto con la explicación** que debe acompañar a cada diapositiva. Las imágenes que se utilicen en las diapositivas nos deben servir como pistas para recordar el texto de forma que no tengamos que memorizar mucho. Se puede incluir algún dato o palabra pero excepcionalmente.

C) **Realizar la exposición en clase** de la sección del programa como si fuésemos meteorólog@s de la tele. Se grabará en video para editarlo conjuntamente con el resto de secciones.

-->Presta atención al siguiente video sobre el programa del tiempo de Antena 3. Tendréis que hacer algo parecido en vuestro programa meteorológico.

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