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OBJETIVOS
RECURSOS
EVALUACIÓN

ESCUCHA ACTIVA: DEPORTE Y SALUD

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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES

¿Recordáis que el año pasado estudiamos la prensa escrita y tuvisteis que hacer una revista? Pues este año ampliaremos nuestros conocimientos sobre este tema y lo ampliaremos a los medios audiovisuales. No sólo de textos vive el hombre, pero sí que éstos son la base, los cimientos para otro tipo de formatos. Antes de grabar un vídeo o un postcad hay que elaborar un guión, organizar las intervenciones, elegir el tono adecuado…
Los Medios no transmiten la realidad, sino representaciones de la realidad. Esto lo hacen a través de un lenguaje propio en el que diferentes elementos determinan el mensaje. Por eso es imprescindible aprender a “leer” los Medios para no sufrir manipulaciones. Recuerda que los Medios son empresas cuyos objetivos económicos dependen del mantenimiento de la audiencia, es decir, del público que consume lo que los Medios producen. Pueden financiarse con la publicidad, los presupuestos de la Administración y el pago de los contenidos.
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La claridad y la simplicidad en la exposición de las ideas deben ser los pilares básicos sobre los que se sustente
cualquier redacción radiofónica.La claridad y la sencillez aseguran la comprensión del mensaje y facilitan su posterior transcripción oral (locución).
Y es que, además de escribir para el oído, la radio comporta, como sabes, hablar para el oído.


¿Cómo se consigue la claridad?
En el terreno de la redacción, la claridad se logra, básicamente, respetando la lógica gramatical, es decir, procurando que los elementos que integran una oración
sigan la
estructura lineal Sujeto + Verbo + Predicado (S+V+P). De hecho, esta estructura es la que predomina en nuestras conversaciones cotidianas y,
además, contribuye a que las frases sean mucho más simples, concretas y directas. Para comprobar empíricamente lo que aquí decimos, escucha estas dos locuciones y fíjate cómo la alteración del orden lógico propicia que la segunda resulte, para nuestro oído, mucho más complicada que la primera.
http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque5/audios/MEDIA4%2001%20.mp3

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ACTIVIDADES:

1. Comparar el lenguaje usado para retransmisiones deportivas con el usado para espacios informativos.

http://play.cadenaser.com/widget/audio/001RD010000004078665"

http://www.rtve.es/alacarta/audios/programa/boletines-rne-espana-investigara-legalidad-cuentas-papeles-panama-04-04-16/3552691/

http://www.ondacero.es/programas/mas-de-uno/

http://play.cadenaser.com/programa/carrusel_deportivo/


2. Ver los sumarios de los informativos del día 7 de Noviembre de Antena 3 y Telecinco. Anotar el orden de las informaciones en cada uno. Comparar y buscar diferencias.

http://www.mitele.es/informativos/informativos-telecinco/5a022a3d8bd4e53af98b4602/player (HASTA 2’ 20’’)

http://www.atresplayer.com/television/noticias/antena-3/noticias-2/2017/noviembre/dia-7-puigdemont-unin-europea-seguirn-ayudando-seor-rajoy-este-golpe-estado_2017110700849.html (HASTA 2’ 15’’)

3. Identificar las 5w del periodismo en las siguientes noticia. ¿Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué?

ÚLTIMA EDICIÓN IMPRESA DE "THE INDEPENDENT"
"THE TIMES" ACTUALIZARÁ SU VERSIÓN ONLINE TRES VECES AL DÍA

4.Reflexionar sobre los medios que dejan de lanzarse de forma impresa y pasan a ser sólo digitales. Utiliza la información de las noticias del ejercicio anterior. ¿Qué opinión te merece?, ¿crees que los periódicos están destinados a desaparecer o sólo a adaptar su medio de difusión?, ¿conoces algún caso en España?.


ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:

5. Localiza 5 medios de comunicación en internet y responde a las siguientes cuestiones: ¿son medios tradicionales adaptados a la era digital o son de nueva creación?, ¿están presentes en las redes sociales?, ¿tienen poca o mucha frecuencia de actualización de información?.

6. Localiza informaciones falsas o bulos en internet.